ativ_1.4_banco de projetos_Maria Gomes_josecostasoares_guaraí

Atividade 1.4 banco de projeto Falando-se em banco de projeto, direcionamos, trabalhos que envolvem todo corpo docente da instituição escolar. Com a união e a força de projetos de qualidade permite a resolução de problemas sobre diversos ângulos. Projetos são documentos formais elaborados ao inicio de cada ano letivo para ser desenvolvido e arquivado na unidade escolar. Eles se realizam mediante um processo continuo sobre a pratica pedagógica em que a equipe escolar discute, propõe, realiza, acompanha as ações que vão desenvolver de forma clara para incorporar no educando resultados desejados. 
Ao elaborar projetos aparecem todas as áreas de conhecimento em seus passos como: 
Objetivo geral, objetivo especifico, desenvolvimento, recursos na pedagogia de projetos. Alguns dos projetos desenvolvidos na Escola Est. José Costa Soares foram: 
Soletrando, show de bola, 100% na disciplina, feirinha eu compro e você paga, projeto UCA um computador por aluno, proerd e vários outros. 
Ao trabalhar projetos é importante valorizar o conhecimento em que o aluno já possui na sua vida pratica tornando assim facilidade e ampliando seu conhecimento nas diversas atividades em sala de aula. Com a utilização dos recursos tecnológico procurando atualizar-se para atender a clientela de forma eficiente e organizada e fortalecendo se com a união da equipe de trabalho que promove um ambiente acolhedor facilitando o andamento do ensino aprendizagem, exigidas pelo currículo escolar para que se atinja um ensino de qualidade para que o educando se torne conhecedor dos direitos e deveres a sua vida em prol de uma sociedade ativa. 
Muitos são os teóricos grandes pensadores para a educação... 
Mais só com a capacidade de refletir sobre nossas práticas pedagógicas será possível fazer germinar uma escola mais atraente, com objetivo voltado para a formação de um cidadão critico e participativo apostando na evolução do ser sujeito. 
É preciso estar atentos para os objetivos de cada ferramenta e a forma de sua utilização em nosso trabalho a internet não deve ser usados como maquinas para ensinar ou aprender mais como ferramenta pedagógica para criar um ambiente inter-relativo que proporciona ao aprendiz investigar levantar hipótese testa-las e refinar suas ideias pesquisar, buscar em campos iniciais construindo assim seu próprio conhecimento para a vida.

Texto_Educacçao e ação

EDUCADORES DIANTE DE SEUS                           DESAFIOS

      O professor diante dos vários desafios aos quais é impostos pelo sistema educacional da rede publica de ensino aprendizagem necessita de uma formação sólida com embasamento, não só técnico, mas também pratico.

      Dessa forma é preciso que:

O profissional da educação principalmente da educação infantil dos anos iniciais, seja uma pesquisador em potencial buscado diversificados abrangendo várias áreas do saber para que venha torna-se um profissional que atenda as exigências dessas duas etapas da educação básica. O educador de crianças pequenas deve ser um conhecedor de práticas que conduzam o educando e um saber prazeroso para tanto deve dominar técnicas que envolvam os descentes de forma que estes citam prazem de aprender.

      Sabe-se que ser educador principalmente dos seres iniciais, deve ser conhecedor do saber ensinar, criança não suporta a rotina é nessa etapa do conhecimento as novidades passam muito rápido sendo necessária a presença de professor dinâmico com um conhecimento profundo do fazer pedagógico.

     Observando-se o cotidiano escolar e o filme apresentado é possível encontrar docente na regência com pouca formação profissional assim como relatou no filme com a adolescente professora, sem experiência da regência passando informações inadequadas, pois jamais se ensina o que não se sabe.

     É possível notar que tanto o argumento “a” conhecimento teórico quanto o conhecimento “b” pratico de ensino aprendizagem estando este intimamente relacionado.

     Portando o conhecimento teórico-prático que se adquire na formação inicial (universidade) é a continuação desse aprendizado na formação continuada será á base de sustentação para uma atuação de sucesso.

Maria Gomes Miranda.

atividade 1_4MariaGM

                                                      22 de março-dia da água:

Há muita água no mundo, mais só uma pequena parte pode ser utilizada pelo ser humano. O resto é água salgada (dos oceanos) ou que está nas geleiras, nos polos da Terra.

Pense em quantas vezes utilizamos água no nosso dia. Tomamos banho, escovamos os dentes, lavamos as mãos, preparamos alimentos, lavamos louças e roupas, etc.

       Você percebeu o quanto a água é importante? Então, lembre-se sempre de não desperdiçá-la.

        Sabe como fazer isso? Feche a torneira enquanto escova os dentes; só coloque no copo a água que vai tomar; diga as pessoas não deixarem a mangueira aberta enquanto lavam o carro ou o quintal, calçada. Se todos economizarmos, teremos água ainda por muito tempo. Caso contrário, um dia a água pode faltar, e imagine então a vida será difícil!

ATIVIDADES

Retire do texto leia com atenção.

1º Complete:

Há muita---------------------no mundo, mas só uma----------------parte pode  ser -----------------pelo-----------------------. O resto é --------------------(dos oceanos) ou está nas --------------nos -------------da Terra.

2º ) Como você utiliza a água no seu dia-a-dia?-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3º) Oque podemos fazer em nossa casa para não desperdiçar água?--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4º) Monte com sua turma uma campanha em que vocês darão dicas para as pessoas economizem a água do nosso planeta?

atividade_1.5_Proposta de projetos

Ativ_1.5_Proposta de projetos

O que significa sua escola particular do programa Uca

Escola: Escola Estadual José Costa Soares

Cidade: Guaraí                                    Estado: Tocantins

Equipe gestora da escola: Maria Gomes Miranda, Raimunda Guimarães Araújo, Elisete Fonseca Primo Oliveira, Denise Cirqueira de Lima Silva, Francisca Fernandes de Sousa Rezende, Glaúcia Maria da Cruz Botelho, Maria de Lourdes Fonseca Nascimento, Maria do socorro Ribeiro Barros Eckert, Roza Gomes de Melo, Simony Ribeiro Gomes.

 Cursistas equipe gestora: Os mesmo citados acima.

      Com o programa Uca na escola temos a oportunidade de socializar novas formas de utilização das tecnologias digitais nas escolas públicas brasileiras, ampliando o processo de inclusão digital escolar e promovendo o uso pedagógico das tecnologias de informação e comunicação. Com essas iniciativa possibilitará ainda a integração das diversas disciplinas, além de ampliar a capacitação dos docentes com esta nova ferramenta do Linux. O nosso maior desafio é conhecer melhor a estrutura operacional e tecnológico dos laptops e consolidar o seu uso como uma ferramenta de geração de conhecimento e definir o nosso papel de educador nesse processo dentro do Projeto Pedagógico da escola.

      O desenvolvimento do programa Uca na escola com certeza irá contribuir muito no processo de aprendizagem dos alunos. Os resultados serão evidenciados na melhoria da produção da escrita, no desenvolvimento das habilidades de leitura, no desenvolvimento das atividades de pesquisa e acesso ás informações, no selo que os alunos têm como as ferramentas tecnológicas e na apropriação dos conhecimentos relevantes no uso técnico de pedagógico das TICS.

      É possível constatar que houve melhoria até mesmo na forma dos alunos se expressarem uns com os outros e também em público, uma vez que se sentem orgulhosos e motivados a desenvolver atividades utilizando outros recursos midiáticos e que paramentos tecnológicos da escola. Nessa perspectiva o Programa trouxe visibilidade e credibilidade ao trabalho que está inclusive uma procura muito maior de vagas pelos pais para matricular seu filho, pois sabem que aqui nesta escola começa o futuro de seus filhos.

 Qual é a experiência da equipe gestora da escola em relação a ente Projeto.

      Com esta nova ferramenta na escola, os alunos e professores ficaram ansiosos pelo inicio da operacionalização dos computadores, a expectativa esta nova tecnologia venha proporcionar aula diversificadas e dinâmicas. Uma das nossas expectativas é conhecer a estrutura operacional e tecnologia dos laptops e consolidar o seu uso como uma ferramenta de geração de conhecimento dentro do Projeto Pedagógico da escola.

      Nossos alunos e suas famílias estão muito empolgados com o Projeto, pois esta ferramenta vai trazer uma nova metodologia para a sala de aula, proporcionando maior acesso à pesquisa e expansão do conhecimento. Uma das principais mudanças que está ocorrendo na escola é a proposta de um currículo baseados nos Projetos de Aprendizagem que está sendo construída na escola após a doação dos computados como ferramenta de aprendizagem. Um de seus alicerces é a mudança atuação do professor, que passa detentor do conhecimento e transmissor de conteúdos a parceiro na elaboração de pesquisas orientador na sistematização dos saberes dos alunos.

      A ideia é desenvolver no aluno habilidades que serão cada vez mais necessárias para a compreensão do mundo, conduzir à descoberta de saberes diversos, interdisciplinares, capazes de despertar a curiosidade que o interesse dos estudantes. O projeto mudou completamente a visão de ensino e aprendizagem, contribuindo com o processo de aceleração do aprendizado para discentes que enfrentam a distorção entra a idade e as series que cursam. O aluno aprende com cada um com seu projeto, mais a aprendizagem ocorre. Por quê? Por que todos possuem os mesmos recursos, todos possuem a mesma condição, mais o interesse é de cada um.

atividade_1.6_reflexão sobre aprendizagem

Atividades 1.6 Reflexão sobre a aprendizagem  

            A aprendizagem se torna significativa quando é relacionada ao conhecimento que o aluno possui sobre o assunto. Se isso não acontece deixa de ser importante, e passa a ser mecânico no aprendizado do aluno.

Quando o assunto, trabalhado é significativo tem haver com o cotidiano, acontece uma interação de saberes. Mais quando a aprendizagem é de caráter mecânico o conteúdo sugerido pelo professor não tem relação com o universo pessoal do aluno, dificulta á interação no aprender.  Se o discente atribuir um significado eficiente ao ensinar o educador também aprende e com essa aprendizagem ensina melhor.

No ensino fundamental, é necessário que o professor adote alguns procedimentos ao ministrar suas aulas. Não deixar o aluno desviar sua atenção no que é transmitido.

Deixar que eles, participem, falem, por meio do dialogo que é possível investigar o conhecimento, é preciso criar condições e argumentação. Valorizar o erro do aluno, mostrando que com erros também faz parte da aprendizagem.             

            (....) A construção do conhecimento na escola não se deve só a ele ( o professor), nem só ao aluno e sim ao encontro dos dois sujeitos, cognoscentes,  desejosos em compreender os fenômenos de uma mesma realidade, a fim de transforma-la . 

                                                                            (RIBAS,2000,p.92).

Atividade 1.3 modulo IV - Projeto e suas caractéristicas

Projeto e suas características

   No meu modo de pensar não tem como trabalhar um projeto a não ser interdisciplinar, pois a atividade por si só torna-se interdisciplinares, porque os temas e ou conteúdos de certa maneira se repetem e são trabalhadas no nosso dia-dia.

      Ao participar de um projeto, o aluno está envolvido em uma experiência educativa em que o processo de construção de conhecimento está integrado às práticas vividas. Esse aluno deixa de ser, apenas um aprendiz do conteúdo de uma área de conhecimento qualquer.

    Não se pode separar, por exemplo, o processo de aprendizagem dos conteúdos disciplinares do processo de participação dos alunos, nem desvincular as disciplinas da realidade atual. Os conteúdos disciplinares não surgem do acaso.
    Trabalhar com projetos interdisciplinares é positivo tanto para o aluno quanto para o professor.  O professor se sente mais realizado com o envolvimento dos alunos e com os resultados obtidos os alunos, que aprende mais do que aprenderia com a metodologia trabalhada no cotidiano Assim a informação passa a ser tratada de forma construtiva e proveitosa e o estudante desenvolve a capacidade de selecionar, organizar, priorizar, analisar e sintetizar  
  Elizabeth afirma: "Se fizermos do projeto uma camisa-de-força para todas as atividades escolares, estaremos mais uma vez engessando a prática pedagógica". Frente a isso, penso ser essencial o envolvimento prévio dos professores dessas disciplinas no projeto, ou seja, esses professores e todas as outras pessoas envolvidas devem participar desde a montagem desse processo.

Dialágo Teórico - Jean Piaget

Atividade-1.2 Diálogo teórico       Jean Piaget  (1896-1980)

   Piaget nasceu Neuchâtel, Suíça em 1896 e faleceu em 1980. Escreveu livros, monografias e artigos. Sua função superior e universitária foi nas ciências naturais (Biologia).

   Piaget em sua teoria explica o desenvolvimento mental do ser humano no campo do pensamento, da linguagem e da efetividade. A lógica e formas de pensar de uma criança são completamente diferentes da lógica dos adultos. Piaget em sua teoria identifica quatro estágios de evolução mental de uma criança, em que cada estagio e um período onde o pensamento logico não somente em grau como em classe observando crianças entre elas seus próprios filhos concluiu que em muitas questões cruciais as crianças não pensão como os adultos. Por ainda lhes faltarem certas habilidades, há maneira de pensar é diferente.

   Jean Piaget era psicólogo do desenvolvimento, preocupado em descobrir as mudanças ontogenéticas (mudança do desenvolvimento que ocorrem no individuo ), No cognitivo, do nascimento à adolescência alguns dos importantes conceitos piagetinos. Esquemas, assimilação, acomodação, equilibração. Piaget também abordou à existência de processos mentais internos. Podemos dizer que o trabalho de Piaget foi de observação e suas analises foram extremamente detalhadas, destinando-se à detectar as mudanças no desenvolvimento do funcionamento cognitivo o comportamento intelectual, em qualquer idade, se origina diretamente dos níveis anteriores de comportamento. O comportamento primitivo sensório – motor contem as raízes de todo o desenvolvimento intelectual.