Atividade 1.3 modulo IV - Projeto e suas caractéristicas

Projeto e suas características

   No meu modo de pensar não tem como trabalhar um projeto a não ser interdisciplinar, pois a atividade por si só torna-se interdisciplinares, porque os temas e ou conteúdos de certa maneira se repetem e são trabalhadas no nosso dia-dia.

      Ao participar de um projeto, o aluno está envolvido em uma experiência educativa em que o processo de construção de conhecimento está integrado às práticas vividas. Esse aluno deixa de ser, apenas um aprendiz do conteúdo de uma área de conhecimento qualquer.

    Não se pode separar, por exemplo, o processo de aprendizagem dos conteúdos disciplinares do processo de participação dos alunos, nem desvincular as disciplinas da realidade atual. Os conteúdos disciplinares não surgem do acaso.
    Trabalhar com projetos interdisciplinares é positivo tanto para o aluno quanto para o professor.  O professor se sente mais realizado com o envolvimento dos alunos e com os resultados obtidos os alunos, que aprende mais do que aprenderia com a metodologia trabalhada no cotidiano Assim a informação passa a ser tratada de forma construtiva e proveitosa e o estudante desenvolve a capacidade de selecionar, organizar, priorizar, analisar e sintetizar  
  Elizabeth afirma: "Se fizermos do projeto uma camisa-de-força para todas as atividades escolares, estaremos mais uma vez engessando a prática pedagógica". Frente a isso, penso ser essencial o envolvimento prévio dos professores dessas disciplinas no projeto, ou seja, esses professores e todas as outras pessoas envolvidas devem participar desde a montagem desse processo.

Dialágo Teórico - Jean Piaget

Atividade-1.2 Diálogo teórico       Jean Piaget  (1896-1980)

   Piaget nasceu Neuchâtel, Suíça em 1896 e faleceu em 1980. Escreveu livros, monografias e artigos. Sua função superior e universitária foi nas ciências naturais (Biologia).

   Piaget em sua teoria explica o desenvolvimento mental do ser humano no campo do pensamento, da linguagem e da efetividade. A lógica e formas de pensar de uma criança são completamente diferentes da lógica dos adultos. Piaget em sua teoria identifica quatro estágios de evolução mental de uma criança, em que cada estagio e um período onde o pensamento logico não somente em grau como em classe observando crianças entre elas seus próprios filhos concluiu que em muitas questões cruciais as crianças não pensão como os adultos. Por ainda lhes faltarem certas habilidades, há maneira de pensar é diferente.

   Jean Piaget era psicólogo do desenvolvimento, preocupado em descobrir as mudanças ontogenéticas (mudança do desenvolvimento que ocorrem no individuo ), No cognitivo, do nascimento à adolescência alguns dos importantes conceitos piagetinos. Esquemas, assimilação, acomodação, equilibração. Piaget também abordou à existência de processos mentais internos. Podemos dizer que o trabalho de Piaget foi de observação e suas analises foram extremamente detalhadas, destinando-se à detectar as mudanças no desenvolvimento do funcionamento cognitivo o comportamento intelectual, em qualquer idade, se origina diretamente dos níveis anteriores de comportamento. O comportamento primitivo sensório – motor contem as raízes de todo o desenvolvimento intelectual.